«Рэалізацыя задач вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі па грамадзянска-патрыятычнаму выхаванню дзяцей дашкольнага ўзросту»
Мэта: павышэнне прафесійнага ўзроўню педагогаў у рабоце з дзецьмі па грамадзянска-патрыятычным выхаванні.
Задачы: сістэматызаваць і замацаваць веды педагогаў аб арганізацыі адукацыйнай дзейнасці з дзецьмі дашкольнага ўзросту па пытаннях грамадзянска-патрыятычнага выхавання. Садзейнічаць па фарміраванні ў дашкольнікаў патрыятычных пачуццяў у рамках выкарыстання праектнай дзейнасці.
Ход правядзення
1.Арганізацыя работы выхавацеля па грамадзянска-патрыятычнаму выхаванню дашкольнікаў ва ўмовах установы дашкольнай адукацыі.
(намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці В.У.Кадукова)
2.Змест педагагічнай працы ў другой малодшай групе.
(выхавальнік Дзеравянчык Л.А.)
3.Змест педагагічнай працы ў сярэдняй групе.
(выхавальнік Сухарава А.В.)
4.Змест педагагічнай працы ў старэйшай групе.
(выхавальнік Лук’янава В.В.)
5.Практычная частка. Заданне: «Збяры прыказкі і прымаўкі»
(выхавальнікі Бараноўская А.М., Хруцкая Н.І.)
6. Падвядзенне вынікаў.
1.Арганізацыя работы выхавацеля дашкольнай адукацыі па грамадзянска-патрыятычнаму выхаванню дашкольнікаў ва ўмовах установы дашкольнай адукацыі».
Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне - адна з гадавых задач установы дашкольнай адукацыі. Дашкольная ўстанова - гэта месца, дзе дзіця атрымлівае вопыт шырокага эмацыйна - практычнага ўзаемадзеяння з дарослымі і аднагодкамі. Мы, педагогі, фарміруем у дзяцей такія важныя рысы, як любоў да роднага краю, Радзімы, гісторыі, павага да людзей іншых нацыянальнасцей.
Праца па грамадзянска-патрыятычным выхаванні ўключае некалькі асноўных напрамкаў: экалагічны, эстэтычны, гісторыка-краязнаўчы, культурны, фізічны і працоўны.
Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне ва ўстанове дашкольнай адукацыі забяспечвае планамерную і паслядоўную перадачу гістарычнага і сацыяльнага вопыту беларускага народа, выхаванне павагі і гонару да дзяржаўных сімвалаў Рэспублікі Беларусь.
Цікавасць дзіцяці да вывучэння такога аб'ёмнага матэрыялу ў значнай меры залежыць ад зместу адукацыі. Таму грамадзянска-патрыятычнае выхаванне не проста рэалізуецца традыцыйнымі метадамі адукацыі, а чэрпае крыніцы з педагагічных ідэй беларускага народа, у аснове якіх культ чалавека, культ высокай маралі і прыгажосці, культ дабрыні. Тады эмацыйна-пазнавальныя ўражанні дзіцяці матывуюць да авалодання роднай мовай, захавання народных і дзяржаўных традыцый, імкнення далучацца да беларускай культуры.
Мэта грамадзянска-патрыятычнага выхавання дашкольнікаў накіравана на фарміраванне першапачатковых уяўленняў аб родным краі, паважлівага стаўлення да іх, выхаванне маральнасці, патрыятычных пачуццяў, грамадзянскасці, працавітасці, далучэнне да нацыянальных каштоўнасцей, нацыянальных культурных традыцый, датычнасці да сучасных падзей.
Рэалізацыя зместу грамадзянска-патрыятычнага выхавання дашкольнікаў забяспечвае фарміраванне ў іх маральных нормаў і набыццё сацыяльнага вопыту.
Задачы грамадзянска-патрыятычнага выхавання дашкольнікаў вызначаны ў Вучэбнай праграме дашкольнай адукацыі: развіваць: усведамленне сваёй прыналежнасці да сям'і, групы, грамадства ў цэлым; цікавасць да роднасных адносін, да гісторыі сваёй сям'і, традыцый; пачуццё сімпатыі, эмацыйнай прыхільнасці, даверу ў зносінах з аднагодкамі; ўменне ўсведамляць сябе ў часе (у сучаснасці, мінулым і будучыні); цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці: да працы дарослых, працы сваіх бацькоў, да ўзаемаадносін людзей розных прафесій; гуманнае стаўленне да ўсяго жывога, развіццё запатрабавання ў спазнанні прыроды і беражлівых адносін да яе; дапытлівасць да паняцця "Радзіма" (месцам, дзе нарадзіўся чалавек, дзе жывуць яго родныя), славутасцям свайго горада, вёскі, дзяржавы; актыўны ўдзел у розных відах дзіцячай дзейнасці; фарміраваць: уяўленні аб сабе, аб іншых; ўсведамленне сябе як члена дзіцячага таварыства; цікавасць да свайго знешняга аблічча і ўнутранага свету; датычнасць да сучасных падзей, першапачатковыя ўяўленні аб нацыянальных культурных традыцыях; нацыянальная самасвядомасць; веды аб дзяржаўнай сімволіцы (сцяг, гімн, герб), жывёлах, птушках, дрэвах, кветках, якія могуць з'яўляцца сімваламі беларускай дзяржавы (хвоя, зубр, бусел, кветка лёну, канюшыны, васілёк); пачуцці маральнай, эстэтычнай і экалагічнай культуры; самастойнасць у разнастайных жыццёвых сітуацыях; выхоўваць: цікавасць, увага і добразычлівыя адносіны да навакольных; гуманныя адносіны, эмацыйную прыхільнасць і давер да блізкіх дарослых і аднагодкаў; цікавасць да нацыянальных і агульначалавечых каштоўнасцяў, культурных традыцый народа; патрыятычныя пачуцці, грамадзянскасць; пачуцці любові да роднага краю і гонар за яго; лепшыя маральныя якасці беларусаў: дабрыню, спагадлівасць, працавітасць, гасціннасць, сумленнасць і інш.; павага да этнічных прыкмет жыхароў Рэспублікі Беларусь, мовы беларусаў.
Грамадзянска-патрыятычнае выхаванне мяркуе працэс перадачы каштоўнасцей і норм культуры аднаго пакалення іншаму, творчае авалоданне дасягненнямі культуры, беражлівым стаўленнем да нацыянальных традыцый свайго народа.
Змест грамадзянска-патрыятычнага выхавання дашкольнікаў можна раскрыць праз наступныя пазнавальныя напрамкі:
1. Гісторыя Беларусі: узнікненне і развіццё
Задача: фарміраваць першапачатковыя ўяўленні і элементарныя паняцці аб гістарычным шляху беларускага народа на аснове знаёмства дашкольнікаў з важнейшымі падзеямі айчыннай гісторыі. У выніку спазнання сваёй нацыянальнай гісторыі ў дашкольнікаў выбудоўваюцца станоўчыя ўзаемаадносіны з роднымі, блізкімі людзьмі, навакольнымі, запатрабаванне выкарыстаць атрыманыя веды ў розных выглядах дзейнасці.
Да асноўных наватвораў у гэтым напрамку могуць быць аднесены: грамадзянска-патрыятычнае свядомасць (веды і ўяўленні аб родным краі, «малой» Радзіме) і нацыянальнае самасвядомасць (усведамленне сваёй нацыянальнай прыналежнасці); сацыяльныя патрыятычныя пачуцці (каханне, адданасць, датычнасць, адказнасць); нацыянальны такт або павага да людзей іншых нацыянальнасцей.
2. Сімвалы Беларусі
Задачы: фарміраваць гонар і павагу да дзяржаўных сімвалаў, навучыць разумець значэнні Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, Дзяржаўнага флага Рэспублікі Беларусь, умець выконваць Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь; Сутнасць дадзенага кірунку складаецца ў тым, што асоба фармуецца як чалец таго грамадства, да якога ён прыналежыць, якое вызначацца яго дзяржаўнымі знакамі.
Для дашкольніка патрыятычныя пачуцці звязаны: з дыферэнцыяцыяй асноўных дзяржаўных сімвалаў, наяўнасцю ўяўленняў аб іх дзяржаўнай каштоўнасці, з характарам пачуццяў і адносін, што праяўляюцца да дзяржаўнай сімволікі, са ўзбагачэннем уласных уяўленняў і творчай перапрацоўкай ведаў аб сімвалах у розных відах дзейнасці.
3. Славутасці Беларусі
Задача: развіваць дапытлівасць да месца, рэчы або аб'екта, якія заслугоўваюць асаблівай увагі, знакамітыя або выдатныя чым-небудзь, якія з'яўляюцца гістарычнай спадчынай, мастацкай каштоўнасцю ў сваім пасёлку, вуліцы, горадзе, сталіцы рэспублікі, сваёй Радзіме; пашыраць веды аб тым, як жывуць людзі ў Рэспубліцы Беларусь, як працуюць, адпачываюць.
4. Дзяржаўныя і народныя святы
Задача: выхоўваць культуру арганізацыі і правядзення значнай у жыцці рэспублікі падзеі, усведамленне ўрачыстасці дзяржаўных свят; фарміраваць культуру паважлівага стаўлення да нацыянальных традыцый і абрадаў; фарміраваць датычнасць да сучасных падзей, першапачатковыя ўяўленні аб нацыянальных культурных традыцыях.
Актыўны ўдзел дашкольнікаў у рэалізацыі дадзенага кірунку фармуе значныя асобасныя якасці: эмацыйная спагадлівасць, усведамленне сваёй значнасці, камунікатыўныя навыкі, талерантнасць і інш. патрэбнасць выкарыстоўваць назапашаныя эмацыйна-прачулыя веды ў творчай дзейнасці; імкненне ўнесці свой уклад у росквіт сваёй краіны.
5. Знакамітыя беларусы
Задача: выхоўваць павагу да дзейнасці людзей, якія праславілі нашу Радзіму: асветнікам, нацыянальным героям, Прэзідэнту Рэспублікі Беларусь, дзеячам мастацтва, вучоным, касманаўтам, спартсменам і г.д.; фармаваць пачуццё гонару за іх дзейнасць і дасягненні.
Змястоўны кампанент гэтага напрамку ахоплівае пазнавальную сферу, якая звязана з усведамленнем асобай свайго стаўлення да багатай гістарычнай спадчыны і сучасных дасягненняў свайго народа, што дазваляе ідэнтыфікаваць сябе як прадстаўніка нацыі і вызначыцца ў сваёй ментальнасці. Да асноўных рыс менталітэту беларусаў адносяцца талерантнасць, добразычлівасць, гасціннасць, лагоднасць, мяккасардэчнасць, цягавітасць, шчодрасць, кемлівасць, не помслівасць, паэтычнасць душы і шмат іншых прывабных якасцяў.
6. Народныя промыслы і мастацтва Беларусі
Задача: пашыраць веды аб культуры Беларусі, далучаць дзяцей да ўсіх відаў нацыянальнага мастацтва, развіваць цікавасць да стварэння прадметаў рукатворнага свету і ўзбагачэння прадметна-развіваючага асяроддзя дашкольнай установы; развіваць уменне ўсведамляць сябе ў часе (у сучаснасці, мінулым і будучыні), цікавасць да сацыяльнай рэчаіснасці: да працы дарослых, да ўзаемаадносін людзей розных прафесій.
Змястоўны спектр гэтага напрамку вельмі шырокі. Ён уключае ўсё тое, што складае змест нацыянальнага мастацтва і гісторыі народа. Ён аб'ядноўвае практычна ўсе ўяўленні чалавека аб сваёй нацыі: гістарычныя, моўныя, культурныя, эстэтычныя і т. д.
Мяркуецца актыўнае спазнанне дзецьмі навакольнага свету: прыроднага свету, прадметнага свету; свету свайго "Я"; фарміраванне ў дзяцей адчування прыналежнасці да беларускай культуры, беларускага мастацтва, і пашырэнне ўяўленняў пра “малую Радзіму” і краіну; выхаванне пачуцця кахання і прыхільнасці да месца, дзе нарадзіўся, родным і блізкім людзям, роднай хаце, дашкольнай установе, да каханых месцаў.
7. Беларуская народная творчасць
Задача: фарміраваць гатоўнасць дашкольніка да ўдзелу ў творчай дзейнасці, выканання народных танцаў, песень, гульняў, удзелу ў народным лялечным тэатры, і развіваць гуманнае стаўленне да ўсяго жывога, развіццё патрэбнасці ў пазнанні прыроды і беражлівых адносін да яе.
Змест дадзенага кірунку адлюстроўваецца ў дашкольнікаў у характэрных для дадзенай нацыі дзеяннях і ўчынках, нормах паводзін, метадах і прыёмах творчай дзейнасці, выкананні народных танцаў, песень, гульняў, формах выражэння пачуццяў.
Працэс патрыятычнага выхавання дашкольніка накіраваны на фарміраванне ў дашкольнікаў у розных відах дзейнасці маральных якасцей беларусаў: адказнасць, сумленнасць, працавітасць, жаданне даводзіць пачатую справу да канца, імкненне дзейнічаць на карысць іншым, любоў і цікавасць да краіны, дабрыня, суперажыванне, пачуццё ўласнай годнасці, адчуванне прыналежнасці да культуры сваёй Радзімы.
2.Змест педагагічнай работы ў другой малодшай групе
(ад трох да чатырох гадоў)
Педагог у працэсе зносін з дзецьмі дапамагае ім усвядоміць сябе, у час арганізуемага ўзаемадзеяння пашырыць уяўленні аб іншых дзецях у дашкольнай установе. Імкнецца стварыць у групе спрыяльнае становішча, у якой дзеці ўлічваюць асаблівасці адзін аднаго, знаёміць з памяшканнем і тэрыторыяй дашкольнай установы, выхоўвае каханне і прыхільнасць да роднай хаты, дашкольнай установы, родным месцы.
У час арганізаваных гульняў выхавальнік фарміруе першапачатковыя ўяўленні дзяцей аб сваёй сям'і, выхоўвае любоў да маці і членаў сям'і, клапатлівае стаўленне да іх сродкамі чытання літаратурных твораў беларускіх аўтараў, гутарак аб сямейных традыцыях, правядзення дзяржаўных і народных свят, прысвечаных сям'і, працы беларусаў.
На занятках знаёміць з цяжкасцю дарослых найбліжэйшага асяроддзя. Педагог фармуе элементарныя ўяўленні дзяцей аб сваёй малой Радзіме - сваім горадзе, вёсцы: іх назва, веданне некаторых вуліц і месцаў горада, вёскі. Выхавальнік фарміруе станоўчыя адносіны да моў, на якіх размаўляюць беларусы (беларускай і рускай), развівае жаданне размаўляць на іх. Разам з дзецьмі разыгрывае на цацках розныя сітуацыі ўзаемадзеяння членаў сям'і з выкарыстаннем беларускай мовы.
У гэтым жа напрамку праводзяць мэтанакіраваныя назіранні за прыроднымі аб'ектамі, з'явамі роднай прыроды. Педагог выкарыстоўвае ў апавяданні беларускія словы, беларускія народныя гульні, чытае вершы, прысудкі, прымаўкі, пацешкі, лічылкі, загадкі і інш. Дзяцей знаёмяць з дзяржаўнымі і нацыянальнымі святамі. Падчас удзелу дзяцей, у якасці гледачоў, на святах педагог тлумачыць узаемасувязь сезонных з'яў і народных свят, свят і будняў. Педагог расказвае пра значэнне дзяржаўных свят, абставіны і змест, якія з імі звязаны.
З мэтай фарміравання пачуцця нацыянальнай прыналежнасці ў дзяцей педагог праводзіць тэматычныя гутаркі з выкарыстаннем нагляднага матэрыялу, паказвае і абгульвае вырабы народных рамёстваў (пеўнік-свістулька, гарлачык, ручнік, саламяны капялюш), дапамагае прыгатаваць падарункі з прыроднага і расліннага матэрыялу.
Педагог далучае дзяцей да беларускай традыцыйнай культуры (вуснай народнай творчасці, гульняў, карагодаў, свят, дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва).
Задачы:
Фарміраваць уяўленні аб (пра):
спосабы арыенціроўкі ў бліжэйшым акружэнні (у памяшканнях групы, на ўчастку ўстановы дашкольнай адукацыі, дзіцячай пляцоўцы каля дома);
малой радзіме (нагадваць выхаванцам назву населенага пункта, у якім яны пражываюць);
спосабы культурных паводзін з аднагодкамі і дарослымі ў групе (не шумець, не перашкаджаць падчас гульні), на вуліцы (не штурхаць аднагодкаў, не раскідваць смецце, не таптаць зялёныя насаджэнні).
Фарміраваць (развіваць) уменні:
самастойна называць імёны бацькоў, членаў сям’і, блізкіх дарослых, аднагодкаў, праяўляць да іх увагу і клопат (дапамагаць, выконваць просьбу, рыхтаваць і дарыць падарункі на дзень нараджэння);
адрозніваць аднагодкаў і дарослых у жыцці і на малюнку па асаблівасцях знешняга выгляду, паводзін, зносін, па палавой прымеце;
называць населены пункт, у якім выхаванец пражывае;
расказваць (сумесна з дарослым) пра любімыя, часта наведвальныя месцы ў родным населеным пункце (парк, сквер і інш.);
пазнаваць і называць людзей розных прафесій (выхавальнік дашкольнай адукацыі, кухар, лекар, шафёр, міліцыянер, пажарны), расказваць пра іх працу.
У бацькоўскіх кутках падаецца інфармацыя, якую бацькі могуць выкарыстоўваць падчас узаемадзеяння з дзецьмі дома: калыханкі, пацешкі, казкі. У час знаёмства дзяцей з раслінным і жывёльным светам Беларусі педагог выкарыстоўвае назіранні ў жывым кутку, разгляданне тэматычных карцінак, суправаджае паказ яркімі прыкладамі з твораў вуснай народнай творчасці; фармуе ўменне заўважаць і эмацыйна перажываць прыгажосць прыроды роднага краю.
3.Змест педагагічнай работы ў сярэдняй групе
(ад чатырох да пяці гадоў)
Выхавальнік фармуе ўяўленні аб сям'і, аб сістэме роднасных сувязяў, узаемаадносінах і абавязках членаў сям'і, залучае дашкольнікаў у гульні на сямейныя тэмы, пашыраючы ўяўленні дзяцей аб дзейнасці членаў сям'і (прафесіі, хобі і інш., у адпаведнасці з разуменнем дашкольніка), аб сямейных традыцыях, аб каштоўнасці сям'і.
Педагог паглыбляе пачуцці кахання, падзякі, павагі да старэйшых, гонару за сваіх родных, здольнасць суперажываць ім, супрацоўнічаць падчас чытання твораў беларускіх аўтараў і гутаркі па сюжэце літаратурнага твора, арганізацыі ролевых гульняў, інсцэніроўкі дыялогаў з беларускіх народных казак.
Педагог працягвае знаёміць дзяцей з дашкольнай установай, фарміруе добразычлівыя ўзаемаадносіны ў дзіцячым калектыве, жаданне наведваць яго, вучыць прымаць пасільны ўдзел у добраўпарадкаванні групы, участка; фармуе ўяўленні аб працы дарослых і іх ролі ў стварэнні прадметаў.
На занятках (комплексных, інтэграваных, занятках-падарожжах) знаёміць дзяцей з назвай свайго пасёлка, вуліцы, горада, чым знакамітае гэтае месца; на шпацырах, падчас гутарак, гульняў выкарыстоўвае наглядныя сродкі (фатаграфіі, малюнкі, ілюстрацыі, віртуальныя экскурсіі з дапамогай інтэрнэт-рэсурсу) для знаёмства з мясцовымі славутасцямі. У час іх правядзення ўвагу дзяцей звяртае на прыгажосць роднай прыроды, на сезонныя змены ў прыродзе, на святочнае ўпрыгожанне пасёлка, горада; выхоўвае ў дзяцей любоў да прыроды, жаданне берагчы і абараняць яе.
У час размоў, сюжэтна-ролевых гульняў, інсцэніроўкі фальклорных твораў, экскурсій і мэтавых прагулак дашкольнікі даведаюцца, што жывуць у Беларусі, яе сталіца - Мінск, у Беларусі жывуць беларусы і размаўляюць на беларускай і рускай мовах.
Педагог фарміруе цікавасць і станоўчыя адносіны да моў, на якіх размаўляюць беларусы (беларускай і рускай), жаданне размаўляць на іх, развіваць элементарныя навыкі ўзаемаадносін на беларускай мове.
Задачы:
Фарміраваць уяўленні аб:
размяшчэнні Рэспублікі Беларусь на геаграфічнай карце і яе жыхарах; асноўных славутасцях малой радзімы і Мінска – сталіцы Рэспублікі Беларусь (Плошча Перамогі, Цэнтральны батанічны сад Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі, Цэнтральны дзіцячы парк ім. Максіма Горкага і інш.); дзяржаўных сімвалах Рэспублікі Беларусь (сцяг, герб, гімн); дзяржаўных святах і агульнарэспубліканскіх святочных днях (Дзень Перамогі, Новы год, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, Дзень жанчын, Свята працы);
беларускай арміі, воінах, якія ахоўваюць нашу Радзіму (пагранічнікі, маракі, лётчыкі);
Фарміраваць (развіваць) уменні:
называць асноўныя славутасці роднага населенага пункта, сталіцы Рэспублікі Беларусь; выконваць правілы выканання Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь (слухаць і падпяваць гімн стоячы, хлопчыкам здымаць галаўныя ўборы);
Выхоўваць: эмацыйна-пазітыўнае стаўленне да роднага населенага пасёлка, Рэспублікі Беларусь.
На экскурсіях, занятках педагог знаёміць з фабрыкамі, заводамі Беларусі, з прадуктамі іх вытворчасці - машынамі, аўтобусамі, трактарамі, халадзільнікамі, тэлевізарамі, адзеннем, абуткам, прадуктамі харчавання і інш. Дзеці абмяркоўваюць з педагогам віды дзейнасці дарослых (у дзіцячым садзе, на пошце
Выхавальнік запрашае на сустрэчу з дзецьмі перадавікоў вытворчасці, знакамітых людзей у галіне літаратуры, мастацтва, спорту, якія знаёмяць дзяцей з эканомікай краіны, дасягненнямі, з вынікамі сваёй працы, развіваюць патрыятызм. працоўнай дзейнасці дашкольнікаў выхавальнік выкарыстоўвае творы вуснай народнай творчасці (прыказкі, прымаўкі, казкі) аб працавітасці, адказнасці за даручаную справу і інш.
З дзецьмі арганізуе правядзенне "працоўных акцый": выраб цацак, афармленне альбомаў, стэндаў.
Педагог знаёміць з гісторыяй і славутасцямі свайго пасёлка, вуліцы, горада, сваёй краіны і культурай Беларусі (народнымі промысламі і мастацтвам Беларусі, народнай творчасцю) на спецыяльна арганізаваных занятках, тэматычных гуртках і ў гульнях.
Фармуе ўяўленне аб дзейнасці людзей, якія праславілі нашу Радзіму: асветнікаў, нацыянальных герояў, дзеячаў мастацтва, вучоных, касманаўтаў, спартсменаў і г.д. Педагог знаёміць, развучвае з дзецьмі, пераказвае творы беларускай мастацкай літаратуры, малыя формы беларускага фальклору, народныя казкі.
Азнаямленне з народнай культурай праходзіць цікава, калі запрашаць бацькоў, бабуль і дзядуляў, артыстаў тэатраў, супрацоўнікаў музеяў, народных майстроў. Эмацыйныя ўражанні дзяцей выхавальнік замацоўвае ў розных відах дзейнасці (у мадэляванні, лепцы, аплікацыі, гульня-забавах, гульнях-драматызацыях і інш.), у практычнай сумеснай дзейнасці з бацькамі: вечар знаёмства з традыцыйнымі народнымі стравамі, выраб вырабаў народных промыслаў, творчыя заданні (Падбіраць матэрыял для плаката, фотавыставы, калажа).
Добра, калі ў дашкольнай установе ёсць музей у выглядзе беларускай сельскай хаты. Заняткі і гутаркі ў такім музеі праводзіць экскурсавод з падгрупай дзяцей. Для больш падрабязнага знаёмства з рознымі відамі народнай творчасці педагог арганізуе работу ў тэматычным гуртку.
Педагог развівае пазнавальную цікавасць да культуры іншых народаў: на занятках выкарыстоўвае праслухоўванне музычных твораў, паказ слайдаў, рэпрадукцый, фатаграфій пра гісторыю і культуру народаў, якія жывуць у Беларусі.
4.Змест педагагічнай работы ў старэйшай групе
(ад пяці да шасці гадоў)
Педагог абмяркоўвае з дзецьмі і замацоўвае пачуццё прыналежнасці і кахання да сваёй сям'і: значэнне сям'і ў жыцці чалавека; навошта патрэбна прозвішча, адкуль імя па бацьку; радавод - старажытная беларуская традыцыя; герб сям'і; будні і святы ў сям'і, традыцыі, сумесны адпачынак. Ён падахвочвае дзяцей расказваць пра сваю сям'ю, блізкіх сваякоў, пра заняткі і прафесію членаў сям'і, пра свой дом (сваю кватэру).
У розных відах дзейнасці педагог далучае дзяцей да багацця беларускай і рускай моў, фарміруе каштоўнаснае стаўленне да іх, жаданне размаўляць на іх. На занятках па развіццю гаворкі, на працягу дня беларускай мовы, тэматычных вечароў педагог працягвае: фарміраваць у дзяцей уяўленне аб сваёй нацыянальнай прыналежнасці; знаёміць з прадстаўнікамі іншых нацыянальнасцей, якія жывуць у Беларусі, іх традыцыямі і звычаямі; выхоўваць культуру талерантнасці (павага да годнасці ўсіх без выключэння людзей, цярпімасць у адносінах да іншых).
Выхавальнік расказвае аб тым, што наша краіна складаецца з шасці абласцей, знаёміць з назвамі абласцей Беларусі, назвамі суседніх дзяржаў. У дашкольнікаў фарміруецца цікавасць да роднага пасёлка, горада, да краіны падчас правядзення апавядання, гутаркі, дыдактычнай гульні.
Задачы:
Фарміраваць уяўленні аб:
родным населеным пункце, абласных гарадах Рэспублікі Беларусь, іх славутасцях; сталіцы Рэспублікі Беларусь – горадзе Мінску, яе славутасцях (Беларускі дзяржаўны музей гісторыі Вялікай Айчыннай вайны, Нацыянальны акадэмічны Вялікі тэатр оперы і балета Рэспублікі Беларусь і інш.);
прыродных сімвалах Беларусі (сасна, зубр, бусел, кветка васілька, лён, канюшына); Дзяржаўным сцягу Рэспублікі Беларусь як адным з нацыянальных сімвалаў, значэнні колераў і арнаменту сцяга;
элементах Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь, якія адлюстроўваюць непаўторнасць і багацце культурных традыцый, побыту і прыроды Беларусі;
людзях, якія праславілі Беларусь (асветніках, дзеячах культуры і навукі, спартсменах і інш.), іх дзейнасці і дасягненнях; дзяржаўных святах і агульнарэспубліканскіх святочных днях (Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь (Дзень Рэспублікі), Дзень Перамогі, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, Новы год, Дзень жанчын, Свята працы і інш.); скульптурна-архітэктурных аб'ектах, збудаваннях (помнікі, мемарыяльныя і гісторыка-культурныя комплексы і інш.), збудаваных на тэрыторыі нашай краіны і прысвечаных падзеям Вялікай Айчыннай вайны (мемарыяльны комплекс «Брэсцкая крэпасць-герой», манумент Перамогі, мемарыяльны комплекс «Курган Славы» і інш.);
беларускай арміі, цяжкага, але ганаровага абавязку абараняць Радзіму, ахоўваць яе спакой і бяспеку; аб тым, як у вайну адважна ваявалі і абаранялі нашу краіну ад ворагаў прадзеды, дзяды, бацькі;
Фарміраваць (развіваць) уменні:
паказваць на карце геаграфічнае становішча Рэспублікі Беларусь;
расказваць (з дапамогай дарослага) пра дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь; выконваць правілы паводзін на цырымоніі ўздыму Дзяржаўнага флага Рэспублікі
Беларусь і выканання Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь (слухаць і выконваць гімн стоячы, хлопчыкам здымаць галаўныя ўборы);
расказваць (з дапамогай дарослага і самастойна) пра дзяржаўныя святы і агульнарэспубліканскія святочныя дні, прымаць актыўны ўдзел у іх падрыхтоўцы і святкаванні (упрыгожваць групу, рыхтаваць падарункі, выконваць песні, вершы, скокі);
расказваць аб скульптурна-архітэктурных аб'ектах, збудаваннях, прысвечаных падзеям Вялікай Айчыннай вайны;
Выхоўваць:
пачуццё патрыятызму і любові да Радзімы;
паважлівае стаўленне да гераічнага мінулага свайго народа, каштоўнаснае стаўленне да жыцця і свету;
павага да абаронцаў Айчыны;
паважлівыя адносіны да гісторыі і культуры сваёй краіны, народа.
(ад пяці да шасці гадоў)
Задачы:
Фарміраваць:
гонар і павагу да дзяржаўных сімвалаў Рэспублікі Беларусь;
усведамленне сябе грамадзянінам Рэспублікі Беларусь, уменне называць сваю нацыянальнасць і нацыянальнасць бацькоў;
уяўленні аб людзях, якія праславілі Беларусь: асветніках, Прэзідэнце Рэспублікі Беларусь, дзеячах культуры і навукі, касманаўтах, спартсменах – алімпійскіх чэмпіёнах, аб дасягненнях знакамітых беларусаў;
Фарміраваць (развіваць) уменні:
паказваць на карце геаграфічнае становішча Рэспублікі Беларусь, выдзяляць яе сярод іншых краін свету;
расказваць аб малой радзіме, Рэспубліцы Беларусь;
расказваць аб славутасцях сталіцы, гарадоў Рэспублікі Беларусь (Беларускі дзяржаўны музей гісторыі Вялікай Айчыннай вайны, Нацыянальны акадэмічны Вялікі тэатр оперы і балета Рэспублікі Беларусь, Мірскі замак, Нясвіжскі палац, Лідскі замак і інш.);
расказваць аб прыродзе роднага краю, прыродных сімвалах Беларусі, рэках, азёрах, запаведніках;
расказваць аб Дзяржаўным гербе і Дзяржаўным флагу Рэспублікі Беларусь як аб галоўных сімвалах краіны, якія падкрэсліваюць яе ўнікальнасць, раскрываюць гісторыю нашай краіны, яе культуру і нацыянальныя традыцыі, асаблівасці побыту і прыроды;
выконваць правілы паводзін на цырымоніі ўздыму Дзяржаўнага флага Рэспублікі Беларусь і выканання Дзяржаўнага гімна Рэспублікі Беларусь (слухаць і выконваць гімн стоячы, хлопчыкам здымаць галаўныя ўборы);
з дапамогай дарослага і самастойна называць прозвішча, імя, імя па бацьку Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь, пазнаваць яго на фатаграфіі;
расказваць аб дзяржаўных святах і агульнарэспубліканскіх святочных днях (Дзень Незалежнасці Рэспублікі Беларусь (Дзень Рэспублікі), Дзень Дзяржаўнага герба Рэспублікі Беларусь і Дзяржаўнага флага Рэспублікі Беларусь, Дзень Перамогі, Дзень абаронцаў Айчыны і Узброеных Сіл Рэспублікі Беларусь, Новы год, Дзень жанчын, Свята працы і інш.);
расказваць аб скульптурна-архітэктурных аб'ектах, збудаваннях (манументах, мемарыяльных комплексах і інш.), прысвечаных падзеям Вялікай Айчыннай вайны і Вялікай Перамозе, узведзеных на тэрыторыі Рэспублікі Беларусь (манумент Перамогі, мемарыяльныя комплексы «Брэсцкая крэпасць-герой», «Курган Славы», «Прарыў», гісторыка-культурны комплекс «Лінія Сталіна» і інш.);
расказваць пра беларускае войска, яго ганаровы абавязак ахоўваць і абараняць спакой і бяспеку Радзімы;
Выхоўваць:
пачуццё патрыятызму і любові да Радзімы;
паважлівае стаўленне да гераічнага мінулага свайго народа, каштоўнаснае стаўленне да жыцця і свету;
павага да абаронцаў Айчыны, да памяці загінуўшых воінаў;
пачуццё гонару за дасягненні сваёй краіны (спартыўныя, культурныя і інш.); паважлівыя адносіны да гісторыі і культуры сваёй краіны, народа; каштоўнаснае стаўленне да нацыянальных і сямейных традыцый.
Старэйшыя дашкольнікі актыўна ўключаюцца ў падрыхтоўку (упрыгожванне групы, музычнай залы, выраб традыцыйных падарункаў, стварэнне калажу, стэнда, плаката і інш.) і правядзенне нацыянальных свят (Каляды, Каляды, Масленіца, Гуканне вясны, Вялікдзень, Радаўніца, Дабравешчанне, Купалле, Зажынкі , Спас, Дажынкі, Пакроў, Дзяды (Дзень памяці), педагог пашырае ўяўленні пра народную культуру і багацце роднай мовы. цікавую ім сферу працоўнай дзейнасці на карысць Радзімы, вучацца канструктыўным зносінам і ўзаемадзеянню з дарослымі людзьмі, на занятках з выкарыстанне прэзентацый, літаратурных твораў, легенд, паданняў; у сумесных з бацьках пошукава-творчых заданнях (складанне апавяданняў-апісанняў, пошук скульптурныя кампазіцыі, стварэнне калажаў, падбор выяўленчага матэрыялу да літаратурных твораў і інш.); развівае патрыятычныя і грамадзянскія пачуцці.
У працэсе спецыяльна арганізаванай дзейнасці педагог працягвае фарміраваць у старэйшых дашкольнікаў элементарныя ўяўленні аб гістарычным мінулым Беларусі: важных гістарычных падзеях, важных грамадскіх падзеях, гісторыі падставы, паходжанні назвы пасёлка, вуліцы, горада, гістарычных месцах пасёлка, горада, краіны.
З дапамогай сюжэтна-ролевых гульняў, гульняў-падарожжаў, творчых заданняў, экскурсій знаёміць дзяцей са славутасцямі свайго пасёлка, вуліцы, горада, сваёй краіны (гістарычнымі помнікамі: храмамі, касцёламі і інш.; архітэктурай: музеямі, тэатрамі, паркамі, стадыёнамі і інш. .; прамысловымі і сельскагаспадарчымі вытворчасцямі).
У сумеснай з дзецьмі мастацка-выяўленчай дзейнасці (маляванні, лепцы, аплікацыі), у гутарцы, праслухоўванні вершаў беларускіх аўтараў, музычных твораў беларускіх музыкаў, пры разгляданні ілюстрацый, фатаграфій, паказе мультымедыйных прэзентацый, правядзенні віртуальных экскурсій, пры праглядзе пазнавальных фільмаў з бацькамі, тэатралізацыі фальклорных твораў педагог пашырае веды аб культуры Беларусі (нацыянальнай вопратцы, нацыянальнай кухні, народных песнях, нацыянальных танцах, літаратурных (фальклорных) творах, творах дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва; творах мастацтва беларускіх мастакоў і скульптараў); паслядоўна далучае дзяцей да ўсіх відаў нацыянальнага мастацтва - ад ткацтва да жывапісу і арнаменту, ад танцаў, казкі, музыкі да тэатра.
Культура роднага краю павінна ўвайсці ў сэрца дзіцяці, стаць неад'емнай часткай яго душы. Адна з задач патрыятычнага выхавання дзяцей дашкольнага ўзросту - фарміраванне любові да сваёй Радзімы. Выхоўваючы дзіця на традыцыях, гістарычных падзеях, славутасцях малой Радзімы, мы дапамагаем яму ўсталяваць станоўчыя адносіны са светам людзей, светам прыроды і самім сабой
5.Практычная частка. Заданне: «Збяры прыказкі і прымаўкі»
Рэфлексія “Тры колеры»
Кожны ўдзельнік атрымлівае па тры рознакаляровых лістка. На белым лістку неабходна напісаць той важны момант, які ўдзельнік вынес з мерапрыемства, гатовы забраць з сабой, выкарыстоўваць у сваёй дзейнасці. На зялёным лістку - тое, што аказалася непатрэбным, бессэнсоўным. Чырвоны ліст - гэта тое, што апынулася цікавым, але пакуль не гатовым да ўжывання ў сваёй дзейнасці. Затым усе меркаванні зачытваюцца, падводзіцца вынік.
Інтэрактыўныя гульні для дзяцей
Інтэрактыўная гульня для дзяцей старшага дашкольнага ўзросту:
Інтэрактыўная гульня для дзяцей старшага дашкольнага ўзросту:
Інтэрактыўная гульня для дзяцей старшага дашкольнага ўзросту:
